什么是班级自主管理 班级自主管理案例 - 管理 - ca88会员登录入口

什么是班级自主管理 班级自主管理案例

发布时间:2017-09-03 19:34:43 编辑:亚洲城ca88手机版官网
  班主任是班级之魂,是学校教育的中坚力量,一个好的班主任往往等同于一个优秀班级。在当今“班主任专业化”的呼声中,在教育部做出“教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业”这样的规定之下,我们都在重新思考怎样才能做一个优秀的班主任,怎样才能更好地为学生的生命成长提供更优质的服务。班主任工作纷繁复杂,千头万绪,但我认为,生命只有在自由中才能健康地成长,过多的捆绑只会扭曲生命。“唤醒学生的生命自觉,培养主动发展之人”应该成为我们班主任工作的核心目标。
  一、“班级制度我来定”,引导学生自主管理
  有人曾把班主任的班级管理分为五个境界:(1)维持班级秩序。(2)营造学习氛围。(3)形成班级合力。(4)学会自主活动。(5)提升精神品质,这可能是最高的境界。作为一名班主任,我们应该唤醒学生的主体意识,培养他们独立自主的精神和自我管理的能力,真正扮演好服务者、促进者和合作者的角色。我们学校成立了学生自治发展联盟,我在自己班级也成立了学生自治管理组织。首先由全班学生讨论班级愿景,确定班级目标,制订班级公约,成立班级自治小组,各自治小组都由学生自己命名,在班级学习、纪律、卫生、文明礼仪等方面一周一小结,一个月全面考核一次,完全由学生自己进行民主测评、综合考核。另外,还鼓励学生成立“班级义务服务队”,或者称为“班级义工”,主动捡废纸、擦黑板等,自愿为同学服务,我们的理念是只倡导自由参与,不进行表扬。这样真正把班级还给学生,把教育的主动权还给学生,引导学生自主参与民主管理和自我管理,在参与中实现自我教育,进而实现自主发展。
  二、“班级环境我来建”,重视学生个性发展
  三、“班级活动我做主”,关注学生成长体验
  教育要以活动为载体,通过丰富多彩的活动促进学生的发展。在开展班级活动时,我们首先关注了学生真实的成长需要,而不仅仅是关注学校布置的任务和班级获得的荣誉。在班级活动中充分发挥学生的主体作用,从学生的生活实际出发,让学生自主选择、策划,让尽可能多的学生参与到活动的设计、准备和组织中,让学生从真实生活中提炼出更有意义的成长体验。每学期初,我们都要结合学校计划,由全班学生讨论制订班级活动计划,确定一个主题系列活动,如“感恩主题系列活动”――感恩老师、感恩父母、感恩环境。活动的形式丰富多样,有学生自己组织的采访活动,有学生精心编排的文艺表演,有现场互动,也有书信表白。我们不仅在学校组织各种活动,还在班级家长委员会的策划组织下,带领学生积极走进社会、走进大自然,让学生在健康活泼的实践活动中,陶冶情操,增长才干,享受成功的喜悦。
  有人说:“你若把你的生命放在学生的生命里,把你和你的学生的生命放在大众的生命里,这才算是尽了教师的天职。”作为班主任,我们就应该遵循孩子的成长规律,信任孩子的成长能力,尊重孩子的成长意愿,让每一朵鲜花以自己独特的方式开得更加绚丽多彩!
  编辑 常超波

热门文章